PENGEMBANGAN TES DIAGNOSTIK FOUR-TIER BERBASIS KAHOOT UNTUK MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS

Miskonsepsi pada materi momentum dan impuls masih menjadi permasalahan
dalam pembelajaran fisika karena dapat menghambat pemahaman konsep peserta
didik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji kelayakan tes
diagnostik four-tier berbasis kahoot untuk mengidentifikasi miskonsepsi peserta
didik pada materi momentum dan impuls. Penelitian ini merupakan penelitian dan
pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE (analysis,
design, development, implementation, dan evaluation). Instrumen yang
dikembangkan terdiri atas 15 butir soal four-tier pilihan ganda yang mencakup
pertanyaan utama, tingkat keyakinan jawaban, pilihan alasan, serta tingkat
keyakinan alasan. Validitas instrumen dinilai oleh tiga ahli materi dan tiga ahli
media dengan persentase masing-masing 86,66% (sangat layak) dan 80,06%
(layak). Kelayakan instrumen didukung oleh hasil uji validitas empiris,
reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, kualitas pengecoh, serta angket
respons guru dan peserta didik yang memenuhi kriteria. Hasil uji kepraktisan
menunjukkan respons guru sebesar 87,30% (sangat baik) dan respons peserta
didik sebesar 78,30% (baik). Implementasi pada 60 peserta didik kelas XI SMA
Negeri 7 Mataram menunjukkan paham konsep 62,00%, kurang paham konsep
10,00%, miskonsepsi positif 8,00%, miskonsepsi negatif 10,00%, dan
miskonsepsi 10,00%. Tes diagnostik four-tier berbasis Kahoot yang
dikembangkan dinyatakan valid, reliabel, praktis, dan layak mengidentifikasi
miskonsepsi peserta didik pada materi momentum dan impuls.
Kata kunci: Tes Diagnostik Four-tier, Kahoot, Miskonsepsi, Momentum dan
Impuls, Pembelajaran Fisika.