PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PHET SIMULATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR

Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan esensial yang
harus dimiliki siswa sejak sekolah dasar, namun kemampuan pemecahan
masalah siswa kelas IV pada pembelajaran IPAS masih tergolong rendah,
khususnya pada materi transformasi energi. Hal ini disebabkan karena materi
tentang energi bersifat abstrak. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe Non-equivalent Control
Group Design yang melibatkan 43 siswa kelas IV SDN 31 Mataram (22
siswa kelas eksperimen dan 21 siswa kelas kontrol). Kelas eksperimen
dibelajarkan menggunakan model Problem Based Learning (PBL)
berbantuan PhET Simulation, sedangkan kelas kontrol dibelajarkan dengan
model Direct Learning. Data dikumpulkan melalui instrumen tes
kemampuan pemecahan masalah berupa pretest dan posttest, kemudian
dianalisis menggunakan uji Analysis of Covariance (ANCOVA) setelah
asumsi normalitas, homogenitas, linearitas, dan homogenitas kemiringan
regresi terpenuhi. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas
eksperimen (85,41) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (73,39), dan uji
ANCOVA menunjukkan pengaruh kelas yang signifikan (F = 1222,997; Sig.
< 0,001) setelah nilai pretest dikendalikan. Temuan ini menunjukkan bahwa
model PBL berbantuan PhET Simulation berpengaruh signifikan terhadap
kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar pada pembelajaran
IPAS dan dapat dijadikan alternatif pembelajaran, khususnya untuk materi
yang bersifat abstrak seperti transformasi energi.
Kata kunci: Problem Based Learning; PhET Simulation; kemampuan
pemecahan masalah; IPAS; sekolah dasar