ANALISIS PROBLEMATIKA GURU DALAM MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA DI SDN 02 PENEDAGANDOR

Kurikulum Merdeka merupakan kebijakan pendidikan yang diluncurkan pemerintah
Indonesia untuk mewujudkan pembelajaran yang lebih fleksibel, adaptif, dan berpusat pada
kebutuhan peserta didik. Penerapannya menuntut kesiapan guru dalam merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran. Namun, dalam pelaksanaannya guru masih
menghadapi berbagai kendala. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan problematika
guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka serta upaya guru dalam mengatasi problematika
tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek
penelitian terdiri atas enam guru kelas I–VI di SDN 02 Penedagandor. Data dikumpulkan
melalui wawancara, observasi, angket skala Likert, dan studi dokumentasi, kemudian
dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan
verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru masih mengalami problematika pada
tiga aspek. Pada aspek perencanaan pembelajaran (67,1%; kategori sedang), guru mengalami
kesulitan dalam menganalisis Capaian Pembelajaran (CP), merumuskan Tujuan Pembelajaran
(TP), menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), menentukan model dan media
pembelajaran, serta menyusun asesmen. Pada aspek pelaksanaan pembelajaran (52,8%;
kategori sedang), guru mengalami kesulitan dalam menerapkan model pembelajaran,
menggunakan media pembelajaran, dan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Pada
aspek asesmen pembelajaran (73,8%; kategori sedang), guru mengalami kesulitan dalam
melaksanakan asesmen diagnostik, asesmen formatif, dan asesmen sumatif. Upaya yang
dilakukan guru untuk mengatasi problematika tersebut meliputi berkolaborasi dengan rekan
sejawat dan Kelompok Kerja Guru (KKG), memanfaatkan serta memodifikasi perangkat ajar
yang tersedia, menyesuaikan model dan media pembelajaran dengan kondisi sekolah,
menyesuaikan bentuk asesmen dan tingkat kesulitan soal sesuai kemampuan peserta didik,
serta menjalin kerja sama dengan orang tua dalam mendampingi peserta didik yang belum
lancar membaca.
Kata Kunci: Kurikulum Merdeka, Problematika Guru, Sekolah Dasar.