HUBUNGAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN KETERAMPILAN PEMECAHAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA KELAS 5 PADA GUGUS 03 KECAMATAN PRAYA TIMUR

Kemampuan membaca dan berhitung merupakan dua keterampilan dasar yang saling
memengaruhi keberhasilan belajar siswa di sekolah dasar. Penelitian kuantitatif
korelasional ini bertujuan untuk menguji hubungan antara keterampilan membaca
pemahaman (Variabel X) dan keterampilan pemecahan soal cerita matematika (Variabel
Y). Sampel yang digunakan sebanyak 52 siswa kelas 5 dari SDN Kidang dan SDN Peras
melalui teknik purposive sampling. Peneliti mengumpulkan data menggunakan tes
pilihan ganda untuk mengukur keterampilan membaca pemahaman serta tes uraian untuk
mengukur pemecahan soal cerita matematika. Data dianalisis menggunakan uji korelasi
Product Moment Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki rata-rata
keterampilan membaca pemahaman sebesar 71,54 (kategori tinggi). Sementara itu, siswa
memperoleh rata-rata keterampilan pemecahan soal cerita matematika sebesar 55,38
(kategori rendah). Kesulitan utama siswa terletak pada proses mengubah cerita menjadi
model matematika dan memeriksa kembali hasil akhir. Hasil uji hipotesis membuktikan
bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara keterampilan membaca
pemahaman dan keterampilan pemecahan soal cerita matematika (� = 0,373 dan ���. =
0,006 < 0,05) dengan tingkat keeratan yang tergolong rendah. Keterampilan membaca
pemahaman memberikan kontribusi sebesar 13,91% terhadap pemecahan soal cerita
matematika, sedangkan faktor lain memengaruhi 86,09% sisanya. Pada penelitian ini
ditemukan fakta unik, di mana pemahaman membaca tidak secara otomatis menjamin
keberhasilan siswa dalam memecahkan soal cerita matematika, yang diakibatkan oleh
pengaruh faktor internal maupun eksternal.
Kata Kunci: Keterampilan Membaca, Pemecahan Soal Cerita, Matematika SD.